최근 급격한 산업화, 정보화에 따른 기계적인 사고방식은 개인주의적인 생활패턴을 가져왔고, 아동들은 소외와 불안, 상호인간관계 어려움 등의 문제를 가지게 되었다. 또한 지나친 학구열에 의한 기계적인 주입식 교육방식은 아동, 청소년의 이러한 문제들을 더욱 가속화시키고 있다. 따라서 이러한 문제에 대한 대응방식으로 ‘창의성’ 교육과 ‘인성’ 교육의 중요성이 강조되고 있으며, 이는 창의성과 정서에 밀접한 관련을 가진 미술교육 분야에서는 더욱 중요시되고 있다. 그러나 기존의 미술교육은 창의성의 발달과 아이의 정서를 치료하는 인격적 발달수단으로서의 교육이라기엔 많은 한계를 지니고 있다.
미술치료 형태는 병원뿐만 아니라 학교 방과 후 교실, 미술학원, 유치원, 재활센터, 교육기관, 사회복지기관 등에서 다양하게 시도되며, 그에 따른 치료의 효과가 사례연구를 통하여 많이 알려지고 있다. 특히 미술치료는 자폐나 ADHD 등의 특정 질환을 가진 아동에게 치료적 차원으로도 효과가 있을 뿐 아니라, 학습부진이나 가벼운 우울증, 스트레스 등의 일상적인 문제를 겪고 있는 아동들에게 질병 예방적 차원에서의 효과도 크다. 그러므로 교육제도에서 일반 학생들에게 미술 치료적 관점을 적용할 수 있는 미술교과와 미술교육 프로그램의 개발이 시급한 실정이다.
전문가를 위한 미술치료 프로그램 시리즈는 크게 두 가지 목적으로 활용할 수 있는데, 첫째, 일반아동들에게 인지기능 강화, 정서 안정 및 스트레스 완화, 사회성 증진, 집중력 향상 등의 목적으로 사용 가능하며, 미술교육의 한 차원 높은 대중적인 프로그램으로 활용할 수 있다. 둘째, 본 프로그램을 진행함에 있어 미술치료사를 비롯한 미술교사, 상담사, 유아교사 등 다양한 기관에서 활용할 수 있도록 하였다. 이 시리즈는 미술교육과정에 미술치료적 교육체제를 접목시켜 아동들의 전인격적 발달을 돕고, 더 나아가 기존 미술교육체제의 한계를 극복하여 미술로 인하여 참된 교육적 효과를 창출할 수 있을 뿐 아니라 21세기 우리나라 미술교육의 질을 한 차원 높이는 데 기여할 것으로 기대된다.
김선현
한양대학교 대학원 이학박사, 미술교육학 석사, 미술 학사,
가톨릭대학교 상담심리학 석사
독일 베를린 훔볼트대학교 부속병원 예술치료 연수
일본 기무라 클리닉 미술치료 연수
미국 MD Anderson Cancer Center 예술치료 연수
현) CHA의과학대학교 대체의학대학원 임상미술치료 전공 석?박사과정 주임 교수
CHA의과학대학교 차병원 임상미술치료클리닉 교수
대한임상미술치료학회(KACAT) 회장
동ㆍ서 미술치료 연구소 소장
한ㆍ중ㆍ일 미술치료학회 회장
[학회 활동]
미국미술치료학회(AATA) 정회원
국제자연치유연맹 총무이사
한국통합의학회 총무이사
대한암보완대체의학회 부회장
한국심리학회 정회원
한국임상심리학회 정회원
한국미술가협회 정회원
한국미술교육학회 정회원
[주요 논저]
『임상미술치료학』외 26권
「통합의학 안에서의 미술치료의 역할」외 논문 다수
머리말
들어가는 글
CHAPTER 01. 난이도 하 편
눈 가리고 그림그리기
검은색 바탕, 흰 그림
내 마음의 쓰레기를 받아 줄래?
플레이콘 채우기
물티슈 그림
오줌놀이
CHAPTER 02. 난이도 중
촛농 프로타주
종이찍기 판화
내가 만든 피자는 맛있다
자화상(여러 사람이 보는 나의 모습)
화낼 때와 웃을 때가 달라요
내가 30살이라면
그림 망치기(골판지그림)
나쁜 나에서 착한 나로
나의 손
욕쟁이 닌텐도
내 마음이 이랬어요
CHAPTER 03. 난이도 상
일일 생활 계획표 짜기
Self Art Book
내 손이 한 일, 할 일
생일에 초대할게
My Super House
가족 종이인형 그림
엄마가 되기
나를 쳐다보는 친구들
보드게임그림
재료를 달리한 명화그리기
격자무늬 색종이
셀프 마인드 맵
식물 관찰화
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